來源:齊魯網作者:崔文一 何緒剛我來說說複製鏈接2014-09-11 23:22:09 [提要]如何把優秀的師資吸引到農村,讓他們留得下留得住,東營區從加快校際間師資力量的交流入手,逐步提高縮小城鄉師資差距。近日,記者就來到東營當地,走訪了他們的具體交流效果。

  近期,東營區從加快校際間師資力量的交流入手,逐步提高縮小城鄉師資差距。(視頻截圖)

  李建慶從東營市第三中學交流到東營區二中,擅長書法的他一到這裡,就擔任起學校的書法老師。(視頻截圖)
  東營市東營區教育局副局長告訴記者,今後東營爭取把更加優質的資源輸送到農村薄弱學校里去。(視頻截圖)
  齊魯網9月11日訊 (山東台 崔文一 何緒剛)百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。縮小城鄉教育的差距,最關鍵的就是要解決師資問題。如何把優秀的師資吸引到農村,讓他們留得下留得住,東營區從加快校際間師資力量的交流入手,逐步提高縮小城鄉師資差距。近日,記者就來到東營當地,走訪了他們的具體交流效果。
  據山東廣播電視臺新聞中心《今日報道》報道,今年9月份,李建慶從東營市第三中學交流到東營區二中任教,擅長書法的他一到這裡,就擔任起學校的書法老師。而像李建慶一樣,其他6位新到學校的老師,也根據在原有學校的教學特長,主動擔起了特色素質課程的教學任務。
  據劉新軍介紹,目前東營區二中形成特色課程56個,其中多個課程的開發和交流教師不無關係。近幾年,東營區引導城鄉師資力量交流,每年參與教師的人數達到120人左右,不過在政策實施之初,卻沒有引起城市教師的興趣。留得住人也要留得住心。為此,東營區在激勵保障措施上下功夫,每個月給予交流教師500元的生活交通補貼,還在職稱評定、評優上作出傾斜,大大激發了城市教師下鄉任教的積極性。
  東營市東營區教育局副局長曹振華告訴記者:“特別是老師的生活、交通方面造成一些不便,這樣老師就靜不下心來,安不下心來,這樣談何工作談何教學。”為了進一步促進城鄉教育均衡,東營區還將學校管理人員也進行雙向交流。李艷今年9月交流到牛莊鎮中心幼兒園擔任副院長,在原學校擔任保教主任的她一來到這裡,就優化了當地老師關於幼兒教學的不足。
  多種層次師資力量的交流,讓東營區農村教育起色不少。不過記者瞭解到,目前東營區教師交流時間為一年,在教學規律上,短時間內更換教學老師,對教學效果勢必會產生影響。同時,參與交流的教師人數仍然較少,只占到全體教師人數的5%左右,大面積的城鄉教師交流難題仍亟待解決。此外,目前城市教師下鄉任教的積極性主要來源於相關政策的傾斜,如何找到更好的激勵保障機制,仍然任重道遠。
  東營市東營區教育局副局長曹振華告訴記者:“從城市學校到農村學校的人數上,我們爭取還做突破,爭取把更加優質的資源輸送到農村薄弱學校里去。” (視頻來源:山東廣播電視臺新聞中心《今日報道》原標題:
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